Ako sa deti učia písať – od čmárania po konvenčné písmo

Proces písania ako komplexná zručnosť

Ako sme už naznačili vyššie, proces písania predstavuje komplexnú činnosť, pri ktorej u detí dochádza k rozvoju viacerých schopností:

• jemnej motoriky – schopnosť vykonávať drobné pohyby rukou a prstami, čo je nevyhnutný predpoklad správneho úchopu písacieho nástroja a následného písania písmen;
• grafomotoriky – súbor rôznych psychomotorických činností, ktoré deti vykonávajú pri písaní a kreslení, napríklad koordinácia oka a ruky, tento proces ovplyvňuje celkový psychomotorický vývoj dieťaťa;
• koordinácie oko – ruka – dochádza k synchronizácii zrakového vnímania a pohybu ruky, čo je kľúčové pri písaní aj kreslení.

Proces písania má však aj ďalší význam, a to v rámci celkového rozvoja dieťaťa. Máme na mysli najmä:

• kognitívny vývoj – proces písania podporuje rozvoj myslenia, pamäti, schopnosti triediť a štruktúrovať informácie. Deti sa učia plánovať a organizovať svoje myšlienky, čo prispieva k lepšiemu porozumeniu a učeniu, pravidelné písanie rukou má veľmi pozitívny vplyv na kognitívne funkcie a tiež kreativitu;
• emočný a sociálny vývoj – schopnosť vyjadriť svoje myšlienky a pocity písaným textom prispieva k väčšiemu sebavedomiu detí a uľahčuje komunikáciu, písanie podporuje emocionálne zdravie dieťaťa;
• akademický úspech – zručnosť písania otvára nové možnosti v škole, vďaka písaniu deti ľahšie zvládajú aj ďalšie študijné úlohy.

Vo vývoji písania však môže nastať nejeden problém či výzva. Každé dieťa je iné – každé je individuálnou bytosťou. Ani vývoj písania preto neprebieha u všetkých detí rovnako. Niektoré deti môžu na rozvoj jemnej motoriky a grafomotoriky potrebovať viac času. Preto je potrebné pristupovať k deťom individuálne a umožniť im rozvíjať sa vlastným tempom.

Pri osvojovaní písania je mimoriadne dôležitá podpora rodičov a učiteľov. Poskytnime deťom vhodné nástroje, vytvorme im podnetné prostredie, ponúkajme rôznorodé aktivity – to všetko môže pomôcť rozvíjať jemnú motoriku a grafomotoriku. Skladanie stavebníc, obrázkové skladačky, kreslenie a iné manuálne činnosti majú pozitívny vplyv na rozvoj týchto schopností.

Kľúčové fázy vývoja písania – od čmárania po konvenčné písmo

Vývoj písania u detí prebieha v niekoľkých fázach, počas ktorých postupne zdokonaľujú svoje motorické a kognitívne schopnosti. Vďaka porozumeniu týmto fázam môžeme deťom účinnejšie pomáhať a podporovať ich pri rozvíjaní zručností potrebných na písanie.

1. Fáza čmárania (2 – 4 roky)

Deti v tomto období vytvárajú náhodné čiary a krivky bez konkrétneho významu. Podobne ako pri kreslení, tieto čmáranice predstavujú prvé pokusy o písaný (alebo kreslený) prejav. Táto fáza je úplne kľúčová pri rozvoji jemnej motoriky a koordinácie oko – ruka. Deti si začínajú uvedomovať vzťah medzi pohybom ruky a stopou na papieri.

Povzbudzujme deti k čmáraniu pomocou rôznych nástrojov a na rôznych povrchoch. Poskytujme im dostatok príležitostí na tvorbu bez obmedzení.

2. Fáza náhodných písmen a symbolov (4 – 5 rokov)

Deti začínajú znázorňovať tvary pripomínajúce písmená a čísla, ale bez logického usporiadania a významu. Kombinujú napríklad skutočné písmená s vlastnými znakmi. Hoci si deti uvedomujú existenciu písmen a ich význam v komunikácii, ešte nerozumejú ich presnému používaniu. Zoznamujme deti s abecedou prostredníctvom hier a pesničiek. Povzbudzujme ich k pokusom o písanie vlastného mena alebo jednoduchých slov.

3. Fáza fonetického písania (5 – 7 rokov)

V tomto období deti píšu slová tak, ako ich počujú – často teda s fonetickými chybami. Začínajú chápať vzťah medzi zvukmi a písmenami. Táto fáza je rozhodujúca na pochopenie princípu fonetického pravopisu.

Čítajme s deťmi nahlas a zdôrazňujme zvuky jednotlivých písmen. Podporujme ich pri písaní jednoduchých viet a dávajme im pozitívnu spätnú väzbu.

4. Fáza konvenčného písania (7 a viac rokov)

Deti už píšu slová a vety s väčšou presnosťou, dodržiavajú gramatické pravidlá a používajú interpunkciu. Ich písmo je čitateľnejšie a štruktúrovanejšie. Zodpovedá školským štandardom a deti sú schopné efektívne komunikovať písomnou formou.

Zadávajme deťom rôzne úlohy zamerané na písanie, ako napríklad písanie denníka, listov alebo krátkych príbehov. Dbajme na to, aby mali osvojené správne návyky pri písaní vrátane držania ceruzky a vhodnej polohy pri sedení.

Každé dieťa má svoje tempo

Písanie je kľúčovou zručnosťou, ktorá úzko súvisí s rozvojom jemnej motoriky, grafomotoriky a koordinácie oko – ruka. Proces písania prechádza viacerými vývinovými fázami – od čmárania cez písanie symbolov a písmen až po konvenčné písanie. Tieto fázy odrážajú postupné zlepšovanie motorických, kognitívnych a jazykových schopností.

Deti sa učia písať vlastným tempom a ich schopnosti sú ovplyvnené mnohými faktormi, ako sú genetika, prostredie a kvalita podpory zo strany dospelých. V súčasnosti môže byť proces učenia sa písania ovplyvnený aj nadmerným používaním digitálnych technológií, ktoré môžu obmedzovať príležitosti na manuálne činnosti a rozvoj jemnej motoriky.

Kľúčové je, aby rodičia a učitelia rešpektovali individuálne tempo dieťaťa a poskytovali mu vhodné podnety a motiváciu.

„Dieťa je ako papier, na ktorý píšeme budúcnosť.“
– Jan Amos Komenský